Aan de opleiding logopedie leren studenten hoe ze een
therapiesessie moeten voorbereiden en uitvoeren. Als logopedist kun je echter
ook cliënten trainen. Het verschil tussen trainen en therapie is dat bij een
training geen gediagnosticeerde stoornis aanwezig is en bij therapie wel.
Samen met collega’s is het vak Trainen ontwikkeld en dit
jaar, na de implementatie, opnieuw bekeken en aangepast.
Tijdens de ontwikkeling van het vak Trainen is gewerkt
vanuit doelen. Wat moeten de studenten kennen en kunnen aan het einde van de
lessen Trainen. Daarna is bekeken hoe dit getoetst zou worden en is een
beoordelingsformulier voor de toets ontwikkeld. Aan de hand van doelen en
toetsing is een activiteitenoverzicht samengesteld met zowel een
introductiecollege, groepslessen als zelfstandige leertaken.
De lessen bleken aan te slaan, de studenten waren
enthousiast. Ze zien de meerwaarde van
het vak Trainen in, omdat een logopedist naast therapie ook trainingen kan
verzorgen. De koppeling van theorie aan praktijk is zeker een sterk punt aan
dit vak.
Het introductiecollege van vorig jaar is aangepast omdat
we merkten dat de studenten het doel van het vak en de structuur van de lessen
niet goed voor ogen hadden.
Ik heb tijdens de introductie dus precies aangegeven waar
de focus ligt en wat er van de studenten verwacht wordt.
Het beoordelingsformulier van Trainen is iets waar ik
vorig jaar heel tevreden over was en nu mijn twijfels bij heb. De studenten
logopedie worden bij veel andere vaardigheidsvakken getoetst op hun eigen
vaardigheden, die uiteraard belangrijk zijn voor een therapeut.
Bij het vak Trainen is het echter een grotere prioriteit
dat de studenten leren een training op te stellen aan de hand van een
observatie. Het uitvoeren van die training is waar ze uiteindelijk op getoetst
worden.
Opvallend is dat op het beoordelingsformulier de helft
van de punten bestaat uit het beoordelen van de eigen vaardigheden (stem,
articulatie, houding, ademhaling) van de student, terwijl dat vanuit de doelen
van het vak niet de focus is.
Het beoordelingsformulier zou dus meer moeten focussen op
de training, hoe deze is opgesteld en hoe deze is uitgevoerd en minder op de
eigen vaardigheden van de student.
Hoe goed ik ook ben in kritisch naar mezelf kijken, hoe
moeilijk ik het vind om delen van mijn eigen werk radicaal te veranderen of
zelfs weg te gooien.
Op de theateropleiding, die ik voor mijn bachelor
logopedie heb afgemaakt, had ik daar ook moeite mee, een zelfgeschreven stuk na
feedback van de docent helemaal veranderen. ‘’Kill your darlings!’’ riep de
docent dan, waarmee ze bedoelde dat je kritisch naar jezelf moet blijven kijken
en niet bang zijn zaken te veranderen wanneer dit verbetering betekent. Die
spreuk is mij altijd bijgebleven en galmt door mijn hoofd, iedere keer als ik
mijzelf in een dergelijke situatie bevind.
